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教育部公布:從幼升小到高考全面改革,數學難度大幅度降低,語文難度提高

發表日期:2018-3-16 9:33:24     瀏覽次數:339

 

     教育部最新公布:從幼升小到高考要全面改革!高考不再分文理科;數學命題要大幅度降低難度;提高語文考試難度;外語可以多次參考;壓縮特長生招生規模,2020年前取消各類特長生招生。

      教育部最新出臺的這一系列改革制度,引起了社會極大的關注,家長和學生們要引起高度重視。

 01 

高考加分項目最大幅度縮減

1、取消體育特長生加分項目

      在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”、“國家二級運動員(含)以上稱號”的考生,均不再具備高考加分資格;

2、取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目

      在高中階段獲得全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生,不再具備高考加分資格;

3、取消科技類競賽加分項目

      在高中階段獲得全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)、“明天小小科學家”獎勵活動、全國中小學電腦制作活動一、二等獎,國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生,不再具備高考加分資格;

4、取消省級優秀學生加分項目

      在高中階段獲得省級優秀學生稱號的考生,不再具備高考加分資格;

5、取消思想政治品德有突出事跡加分項目

     在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生,不再具備高考加分資格。

     以上加分占歷年高考加分項目的54.55%

 02 

得語文者得高考 

     語文在12年的基礎教育中、在中考和高考中第一重要。

     高考改革后,三門統考課語文、數學、外語,其中外語可以多次參考,取最高分計入高考總分,就高考總分的區分度來講大大降低;數學在今后的命題中要大幅度降低難度,區分度也會較大下降,只有語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區分度會最大,最容易拉開學生檔次。

     說得語文者得高考一點都不過分!語文的提高需要長期積累,小學不抓,中高考就會后悔,到時候想抓也來不及。


 03 

幼升小、小升初、中考擇區擇校很重要

     教改前擇區、擇校最主要的是獲得更多的優質教育資源,教改后擇班的重要性會被進一步強化。

     教改后小學、初中弱校、強校間的差異被生源升學的最大化均等性所弱化,趨同性變得越來越明顯。

     高考考試制度變為“3 3”、學業水平考試、綜合素質評價和自主招生四者的結合。

     其中最重要的3 3和學業水平考試這兩項,反映在教學中必然的唯一選擇是:不久全國的中學校都將展開“分層教學”和“走班制”教學,這就會出現“同班不同學”的現象,因此,未來一個學生進了任何中學除了獲得這所學校的名頭外,要想得到更大的好處關鍵在班級的選擇上,而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分數進行的,不同分數的班講課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

     所以,教改后你進了什么學校相比較教改前已經不那么重要了,而能夠進什么班將起更關鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環所籠罩了,此名校已非彼名校,教育生態環境已經完全改變,我們的思想觀念要徹底轉變了!

 04 

培養孩子各方面興趣要常態化

     放棄功利化導向,越早越好!

     最多兩年以后,高考錄取將不再區分一本、二本、三本,甚至連考試大綱也要取消,大學的錄取將完全按照專業進行,學什么樣的專業與孩子的興趣、愛好直接相關。

     要想知道自己的孩子對什么感興趣,就要從小學開始進行常態化發現和培養。

     原來很多家長帶孩子學文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學,功利性很強,現在功利性因為小升初升學模式和直升校的緣故已經被極大弱化了,但與孩子的前途、未來的關系卻被強化了,所以學特長的出發點、目的都會不一樣了,后者變得更重要了,越早發現孩子的興趣、特長所在,家長就會越輕松、越坦然、越自信,孩子今后的出路也越平順。


 05 

高考不再分文理科了

      各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調整,是全面的改變而不是局部的。

比如:

      分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調配、課時設置、教室利用、課程研發、學業課程與高考課程的配置、綜合素質評價制定、實施等等。都會與以往完全不同,對每所中學都是前所未有的挑戰。在這其中學校的綜合實力是最關鍵的,對學校的要求遠勝過對每個學生的要求。

      對普通高中校而言,更優的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。

     一些機構一直走在當今教育改革的前列,各年級語文輔導課程內容,都由國內百優老師親自在線輔導,給孩子們提供最好的語文教育。

 06 

綜合素質評價進入高考

     教育部文件對學生的綜合素質評價做了以下規定:綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

1、學業水平


     重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等,特別是具有優勢的學科學習情況;

2、藝術素養

     重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長,參加藝術活動的成果等;

3、思想品德

     重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間;

4、身心健康

     重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果,體育運動特長項目,參加體育運動的效果,應對困難和挫折的表現等;

5、社會實踐

     重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間,形成的作品、調查報告等。


 07 

語文變為第一學科 女孩更樂

     男孩受自身生理特點的影響,頑皮,比女孩更難約束自己,好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科后,女孩的自我約束和紀律性,使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。

      而男孩大多數一般還會依然故我,F在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了,高考改革后女孩更是如魚得水了。

     因此,男孩的家長們就得更操心點了,早點培養他們的好習慣,特別是閱讀習慣。

     本次改革最凸顯的學科就是語文,今后高考的改革走向也將更偏“文”。未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣。得語文者得高考,得閱讀者得語文。

     有的同學不能正確認識語文學科的特點。讀書的時間越久,語文學習的熱情卻越低,尤其是到了初中,更輕視語文學習,出現極心理。

     語文學科的教學目標其實是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要正確的方法,同時需要一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,需要一點一滴的壘和砌,嫌麻煩是不行的。

 

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